12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Сидорова Зоя Григорьевна1909 воспитатель Россия, Тамбовская обл., Мичуринск |
Урок-лабораторная работа «Как вода передвигается в растениях». Экспериментальная деятельность кружка «Юный эколог»
Урок-лабораторная работа «Как вода передвигается в растениях»
Экспериментальная деятельность кружка «Юный эколог»
со слайдовой презентацией
Автор: Сидорова Зоя Григорьевна, воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №8 "Аистенок" г. Мичуринск
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект «Урок-лабораторная работа «Как вода передвигается в растениях». Экспериментальная деятельность кружка «Юный эколог»
Цель: Формирование представления о том, что вода и минеральные вещества передвигаются по стеблю к каждому органу растения.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить со строением растения, функциями органов растения.
- закрепить название комнатных растений, их внешнее строение (корень, стебель, лист, цветок)
- учить - логически мыслить, осмысливать увиденное и делать логическое заключение
Развивающие:
- развивать исследовательские навыки учащихся, умение анализировать, сравнивать и обобщать факты;
- устанавливать причинно-следственные связи, уметь выражать свои мысли;
- определять пути продвижения питательных веществ в клетках растений с помощью опытов;
Воспитательные:
- воспитывать желание осознанно и самостоятельно достигать поставленной цели, положительное отношение к совместному труду
Оборудование: авторская презентация «Как вода передвигается в растениях», электронный учебник, комнатные растения ( бальзамин, кактус, колеус, хлорофитум), дневники наблюдений, цветные карандаши, конверты с разрезанными фото комнатных растений.
оборудование для лабораторной работы (2 прозрачных (одноразовых) стакана с водой, чернила для подкрашивания воды),
Планируемые результаты обучения:
предметные:
- объяснение значения стебля в жизни растения;
- приобретение опыта биологических методов исследования, фиксирование и объяснение полученных результатов;
межпредметные:
- формирование компетентности в области использования интернет-ресурсов;
личностные:
- формирование убежденности в необходимости биологических знаний для жизни человека;
- развитие умения организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и парами, аргументировать свое мнение;
- формирование ответственного, бережного отношения к растениям.
Ход урока:
1.1 Организационный момент
Учитель сообщает, что на каждом столе лежит конверт. Картинка рассыпалась по частям. Надо собрать картинку и узнать, нарисованное на ней, комнатное растение.
Викторина: «Собери картинку, найди такое же комнатное растение»
( Работа по парам)
Учитель рассказывает учащимся о правилах викторины.
За каждый конкурс викторины, который выиграла пара учеников, участники получают 1 балл. В конце викторины подводятся итоги. Первое место получает та команда, которая набрала наибольшее число правильных ответов и баллов.
Учитель загадывает загадки, учащиеся называют отгадку, показывают соответствующее комнатное растение.
Листья тонкие, длинные, полосатые.
А усы на концах – рогатые.
(хлорофитум)
Слайд №2
Учитель:
- Покажите стебель у хлорофитума
- Как мы его назовём, какой он? (надземный, травянистый, укороченный, стебель небольшого размера, практически не виден)
- У какого растения похожие стебли? (подорожник, одуванчик)
Слайд №3
одуванчик
У хлорофитума можно наблюдать и видоизменённые стебли, так называемые «усы», которые могут укорениться. Так растение размножается
Слайд №4
Не подушка для иголок,
Не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках.
кактус
Слайд №5
Учитель:
- Покажите стебель у кактуса
- Какой стебель у кактуса? (надземный, видоизменённый, в стеблях запасается в больших количествах вода и растворенные в ней вещества)
Слайд №6
Стоит мокрый Ванёк,
А в кудрях – огонёк
бальзамин (огонёк)
Слайд №7
Учитель:
- Покажите стебель у бальзамина
- Какой у него стебель? (надземный, травянистый, прямостоячий)
- У какого растения похожие стебли?
- Найдите среди комнатных растений, вам поможет загадка:
Хоть называюсь я крапивкой,
Но не кусаюсь я совсем.
Могу быть очень я красивой,
Поставь лишь ты меня на свет
Колеус (крапивка)
Слайд №8
1.2 Постановка цели урока
Цель: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Внимательно слушают, формулируют тему урока, задачи урока
На столе учителя два черенка бальзамина. Один стоит в стакане с водой, другой – лежит на столе.
Учитель обращает внимание на то, что листья черенка, который лежит на столе без воды, поникли, а растение, стоящее в воде выглядит свежо. Как «спасти» поникшее растение?
Мозговой штурм:
Подводит учащихся к формулировке цели урока.
· Почему поникли листья черенка, лежащего на столе? ( не поступает вода с минеральными веществами к листьям)
· Почему, черенок растения, стоящий в воде, выглядит свежим, «радостным»? (поступает вода и питает листья)
· Как вода поступает к листьям? (ответы учащихся)
Побуждает учащихся формулировать цель и задачи урока.
· В любом организме существуют транспортные линии (в растении – стебель).
· Как происходит транспорт веществ в растениях?
1.3Физкультминутка
Цель: применение здоровьесберегающих технологий для избежания переутомления и перегрузок учащихся
«Лепестки»
Выросли в саду цветки, (Руки плавно поднять верх, потянуться.)
Распустили лепестки. (Машут руками)
Вдруг повеял ветерок — (раскачиваются)
Закружился лепесток. (кружатся)
Ветерок их оторвет (руки – вверх)
И на землю вновь вернет. (сели на рабочие места)
1.4 Актуализация знаний
учащиеся выполняют задания,
Проблемный вопрос: Каким путем вода и минеральные вещества попадают из корня в другие органы растения?
Слайд № 9
2. Лабораторная работа: «Передвижение по стеблю воды и минеральных веществ».
Лабораторный опыт: « Передвижение по стеблю воды и минеральных веществ».
Цель: Изучить передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растения.
Оборудование: черенки бальзамина, 2 прозрачных стакана с водой, чернила для подкрашивания воды, дневники наблюдений, цветные карандаши
Ход лабораторного опыта:
1. Отрезать две веточки с голыми травянистыми стебельками.
Слайд № 10
2. Поставить одну из них в чистую воду, другую – в подкрашенную красными или синими чернилами воду.
Слайд № 11
3. Поставив обе веточки рядом, сравнивая цвет стеблей, можно скоро заметить, как внутри стебелька, поставленного в подкрашенную воду, поднимаются кверху красные или синие полоски. Это по сосудам поднимается подкрашенная вода.
Слайд №12
4. Чем дольше простоит растение в красителе, тем влага поднимется. Растворы веществ продолжают движение и попадают в листья Иногда окрашиваются цветы. Особенно хорошо видно изменение цвета на белых цветах.
Слайд № 13
Иногда окрашиваются цветы. Особенно хорошо видно изменение цвета на белых цветах.
Слайд № 14
5. Сделать вывод
Слайд №15
Поводят лабораторную работу, делают вывод: вода с минеральными веществами перемещается по стеблю и проходит в жилки листа, цветы
С внутренним строением стебля мы познакомимся на следующем уроке
3. Работа в дневниках наблюдений.
Задание: зарисовать поэтапно проведение и результаты лабораторного опыта.
Знать - функции стебля;
Уметь - работать с лабораторным оборудованием, делать рисунки, уметь работать в парах
4.Рефлексивно – оценочный
Цель: выявить эмоциональную и познавательную позицию учащихся.
Рефлексия деятельности
Анализируют перемену своего настроения в течение урока.
Организует работу на определение рефлексивной деятельности на уроке:
· Достигли ли мы цели урока?
· Что нового узнали?
· Что было самым полезным?
· Что порекомендуете своим мамам при выращивании комнатных растений?
Уметь - пользоваться терминологией и правильно ее использовать
Личностные: нравственно-этическая оценка
Регулятивные: оценка
Домашнее задание
Используемые источники:
1. Алексашина И.Ю. Естествознание с основами экологии: 5 кл.: практ. работы и их проведение: кн. для учителя / И.Ю. Алексашина, О.И. Лагутенко, Н.И. Орещенко. – М.: Просвещение, 2005. – 174с.
2. Константинова И.Ю. Поурочные разработки по биологии. 5 класс. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2016. – 128 с. – (В помощь школьному учителю).
3. Пономарёва И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова; под ред. И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2013.
4.
5.
6.
7.
Презентация "Как вода передвигается в растениях"
PPTX / 6.32 Мб
Комментарии (25)
сменить сортировкуОтредактировано 09-12-2016 08:08
Зоя Григорьевна дальнейших творческих дерзаний, удач, успехов, побед!